Pesquisa da UNICAMP demonstra que blogs melhoram desempenho escolar

Raquel do Carmo Santos
Jornal da UNICAMP 419: 8, Dez 2008

Os blogs já se transformaram em ferramenta de otimização do aproveitamento no aprendizado escolar. Na experiência da professora Cláudia Rodrigues, que dá aulas de Redação do ensino médio, a iniciativa mostrou-se mais do que positiva. “As discussões tiveram maior alcance do ponto de vista temático e passaram a ser estendidas para além da sala de aula. Despertou nos adolescentes o desejo de escrever mais”, atesta Cláudia, que apresentou dissertação de mestrado no Instituto de Estudos da Linguagem (IEL) com os resultados da estratégia aplicada em quatro turmas de uma escola em Minas Gerais, em 2007.

Os blogs – espaço de interação na internet que são atualizados periodicamente e obedecem a uma ordem cronológica – consistem em um fenômeno recente, mas que conquistou as mais diferentes categorias de internautas pela própria dinâmica da página. No blog, explica Cláudia, os alunos são colocados em contato com diversas fontes e opiniões e, neste aspecto, pode-se exercitar o poder de argumentação. “Trata-se de uma ferramenta motivadora para a escrita, que pode ser usada pelo professor, e que se transforma em espaço de debate para o aluno”, esclarece.

Segundo a professora, a escola ainda possui resistência em levar para sala de aula gêneros digitais que possam auxiliar o ensino. Na opinião da autora da pesquisa, muitos ainda vêem a internet apenas como um instrumento de entretenimento e não se dão conta de sua utilidade nos estudos e pesquisas. Ela alega ainda o domínio que os jovens possuem com as tecnologias da informação e que isso melhor poderia ser aproveitado no ambiente escolar.

Para Cláudia, um dos grandes entraves para a aceitação do blog como estratégia de ensino seria a linguagem própria que a internet produz. É como uma espécie de dialeto que os jovens utilizam para expressar suas opiniões. Mas “não se trata de substituir a forma de ensinar a norma culta. Ela tem seu espaço já reconhecido, assim como a linguagem informal. A minha proposta é utilizar um novo espaço para otimizar os debates ocorridos em sala de aula e despertar o interesse pela escrita”, explica.

O estudo, orientado pela professora Denise Bértoli Braga, envolveu a produção de 20 blogs. Destes, foram selecionados quatro para a análise de dados da dissertação e justificar a importância do estudo. Cláudia conta que a idéia de inserir os blogs nas aulas de produção textual partiu de uma percepção, ao longo dos anos, de que havia uma carência nos debates realizados em sala e, ainda, em decorrência disso uma limitação nas discussões. A experiência, esclarece, demonstrou que a interação aumentou o interesse pela escrita, assim como os alunos passaram a buscar por orientações dos outros professores para embasar as suas opiniões promovendo, desta forma, a interdisciplinaridade.

As discussões envolveram também família e amigos dos alunos. Pelo fato do blog ser público, não há limitações de acesso. Em decorrência disto, o aluno se preocupa mais com suas produções porque seu texto não é mais direcionado apenas à avaliação do professor – neste ambiente, passa a ser coletivo. “Os alunos dominam os fóruns, chats e msn e sabem o que é e como trabalhar com estes meios. Eles invadiram a vida de todo mundo e não há como fugir desta realidade. A escola pode, portanto, utilizar destes canais como mais uma ferramenta”, declara.


link: http://www.topblog.com.br/2010/index.php?pg=MostraBlog&url=http://nteitaperuna.blogspot.com/2010/05/pesquisa-da-unicamp-demonstra-que-blogs.html

AULA NA E. M. ELGA REIS

Ontem estive vendo a aula da professora Cristiane, do 2ºC. Os alunos estavam trabalhando com matemática, utilizando o software SOMA E SUBTRAÇÃO, na atividade de matriz lógica.
Os alunos estavam compenetradíssimos pensando em qual coluna estaria a resposta. A professora disse que estas atividades estão auxiliando muito na evolução do raciocínio dos alunos.
Adoro ver as crianças participando das aulas no laboratório...

Utilizando as TICs na escola

Acessem o link abaixo e leiam a reportagem da Danielle Lourenço, sobre o tema.

http://www.editorapositivo.com.br/editora-positivo/professores-e-coordenadores/para-sala-de-aula/tecnologia-educacional/leitura.html?newsID=970e2d9196e24bb9b505a9f8e5008e41

11º Encontro - Proinfo 100h - Turmas A e B

Olá, desculpem a demora...

No último encontro vimos atividades postadas no PORTAL DO PROFESSOR e comentamos sobre elas, vendo as possibilidades de utilizarmos com as nossas turmas. Também vimos aulas feitas pelas professoras do curso, aliás, aulas bem interessantes.

11º encontro - Proinfo 100h

View more presentations from tekapitta.

AULA NA E. M. ELGA REIS

Na semana passada estive na escola para visitar. Aproveitei para ver a aula da professora Drielly, do 2º B. Ela estava fazendo um trabalho de reconhecimento de letras, aproveitamos e ajudamos. Eu fiquei com uma turminha, o monitor Luiz com outra e a professora com os demais.
Foi utilizada a Mesa Alfabeto, que é muito boa para atividades de alfabetização. As crianças adoraram, devo confessar que eu também adorei!!!

UMA SEMANA PARADA

Olá, esta semana não vou poder colocar a postagem do curso, nem as visitas. Estou de licença médica. Mas semana que vem iniciaremos tudo novamente, se Deus quiser.

beijos

Proinfo 100h - fotos

Mais fotos dos encontros, turma B, que nossa amiga Gizelda (Keka) tirou.
Valeu Kekinha... Beijos

10º encontro - PROINFO 100h - Turmas A e B

Neste encontro vimos as apresentações dos grupos sobre EAD. Cada grupo fez uma apresentação diferente e bem criativa, mostrando o conteúdo estudado.
Dando início a Unidade 3, assistimos o vídeo do grupo O Passo. Discutimos sobre o uso das TICs na sala de aula. Aproveitando o assunto todos entraram no PORTAL DO PROFESSOR e viram algumas aulas postados por professores do Brasil todo.
Alguns não conheciam este ambiente e gostaram muito, se interessando inclusive a postar aulas realizadas por elas.
Não podemos esquecer também, que nossa amiga Patricia nos ensinou a mudar o Layout dos blogs, que estávamos com dificuldade. Adoramos... eu já mudei o meu!!! Obrigada Patricia, pela ajuda.

10º encontro - Turmas A e B

View more presentations from tekapitta.

A TECNOLOGIA ASSISTIVA: DE QUE SE TRATA?

A Norma Internacional ISO 9999 define Tecnologia Assistiva, também chamada de Ajudas Técnicas, como:

[...] qualquer produto, instrumento,estratégia, serviço e prática, utilizado por pessoas com deficiência e pessoas idosas, especialmente produzido ou geralmente disponível para prevenir, compensar, aliviar ou neutralizar uma deficiência, incapacidade ou desvantagem e melhorar a autonomia e a qualidade de vida dos indivíduos. (ISO 9999)

Resumindo, Tecnologia Assistiva é toda e qualquer ferramenta, recurso ou processo utilizado com a finalidade de proporcionar uma maior independência e autonomia à pessoa com deficiência ou dificuldades. É considerada Tecnologia Assistiva, portanto, desde artefatos simples, como uma colher adaptada ou um lápis com uma empunhadura mais grossa para facilitar a preensão, até sofisticados programas especiais de computador que visam à acessibilidade. A ISO 9999 classifica as ajudas técnicas ou Tecnologia Assistiva em dez áreas diferentes:

Classe 3 Ajudas para terapia e treinamento
Classe 6 Órteses e próteses
Classe 9 Ajudas para segurança e proteção pessoal
Classe 12 Ajudas para mobilidade pessoal
Classe 15 Ajudas para atividades domésticas
Classe 18 Mobiliário e adaptações pararesidências e outros móveis
Classe 21 Ajudas para a comunicação,informação e sinalizaçã
Classe 24 Ajudas para o manejo de bens e produtos
Classe 27 Ajudas e equipamentos para melhorar o ambiente, maquinaria e ferramentas
Classe 30 Ajudas para o lazer e tempo livre

AUTISMO

O autismo é considerado uma síndrome comportamental (e não um tipo de deficiência), com causas múltiplas. É um distúrbio de desenvolvimento que se caracteriza por um déficit na interação social, expresso pela inabilidade em relacionar-se com o outro e usualmente combinado com dificuldades de linguagem e de comportamento.
As características que podem ser encontradas nesses alunos com necessidades especiais na área de condutas típicas variam desde os distúrbios sociais leves até distúrbios mais graves, geralmente com deficiência intelectual.
Ressaltamos que condutas típicas é um termo utilizado na área educacional, sendo que, na área da saúde, o autismo está classificado como Transtornos Globais do Desenvolvimento, descrito como:

Grupo de transtornos caracterizados por alterações qualitativas das interações sociais recíprocas e modalidades de comunicação e por um repertório de interesses e atividades restrito, esteriotipado e repetitivo. Estas anormalidades qualitativas constituem uma característica global do funcionamento do sujeito em todas as ocaciões. (CID-10, 1993).

Alguns autores classificam o autismo segundo as competências ou características intelectuais, como de dois tipos:

• Alto funcionamento (ou Síndrome de Asperger): as pessoas são capazes de acompanhar o currículo do ensino comum, falar, desenvolver-se em uma profissão e criar vínculos afetivos;

• Baixo funcionamento: acompanhado de deficiência intelectual, ausência de fala e de contato visual, sem demonstrar interesse pelas pessoas ou pelos objetos.

Fonte: livro: Tecnologia Assistiva nas Escolas -Recursos básicos de acessibilidade sócio-digital para pessoas com deficiência
Instituto de Tecnologia Social (ITS Brasil)
Microsoft | Educação

Semana de trabalho.

Nesta semana fui em algumas escolas para fazer o levantamento das crianças inclusas.
Nós, da Equipe de Informática Educacional de Itanhaém, estamos estudando sobre como auxiliar estas crianças, o que podemos fazer para contribuir com a inclusão. Esta ajuda visa dar um apoio para os professores e também, é claro, para os alunos, tendo em vista que devemos estar sempre atentos às necessidades.
Se tiverem informações para nos ajudar, ficaremos gratas.

9º Encontro do PROINFO 100h

No último encontro vimos sobre EAD. A turma foi dividida em grupos e cada um leu um trecho do texto, tendo que fazer uma apresentação para o restante da turma. No próximo encontro serão apresentados os resumos e faremos a discussão.

9º encontro - Turmas A e B

View more presentations from tekapitta.