Uso pedagógico do giz!!!!

Em minha pesquisas na Internet, agora para buscar tudo sobre a utilização da Lousa Digital, que é o novo projeto da Secretaria de Educação/Informática Educacional, encontrei um blog muito bom.

Leia um trecho da postagem, mas seria muito, mas muito interessante ler a reportagem completa. Entre no link abaixo, para ler: http://professordigital.wordpress.com/2009/09/28/uso-pedagogico-do-giz-do-giz/

[...]

Todo professor sabe, ou deveria saber, o conteúdo da disciplina que leciona. Mas o professor não é apenas uma “coletânea de informações” sobre sua especialidade, ele é muito mais que isso, ele é um “organizador e um gerenciador de informações”. Ele não detém apenas a informação, ele detém também as relações entre as informações, os conceitos, competências e habilidades que deseja ver desenvolvidos nos seus alunos. É para isso que serve, essencialmente, o giz, a lousa e o caderno do aluno: para que o professor possa organizar informações de forma didática e com uma seqüencialidade, uma estética e uma logística relacional que permitam ao aluno compreender as relações entre as muitas informações que ele pode acessar por uma infinidade de outros meios.

Embora a frase acima pareça um pouco “sofisticada”, o que ela quer dizer é que o giz serve para fazer esquemas didáticos, anotações, organogramas, tabelas, mapas conceituais, infográficos, fluxogramas, ilustrações, etc., que tornem mais claras as relações entre as muitas informações que os materiais didáticos e o professor trazem para os alunos. A lousa é o espaço natural de “esquematização e representação” do professor e o giz é o meio de “impressão simbólica” de conceitos e relações, nada além disso.


Uma aula de português na EE Paulina Rosa
Se o professor dispõe de um notebook e um datashow, ou uma lousa digital, e preparou uma aula usando uma ferramenta como o CmapTools para criar um mapa conceitual explicando as relações entre folhas, caule e raízes de uma planta, resumiu informações em uma apresntação de slides, fez uma busca no YouTube e encontrou lá um pequeno vídeo ou animação mostrando os caminhos de circulação entre os nutrientes da planta, então ele poderá simplesmente projetar seu mapa conceitual, explicá-lo, ajudar os alunos a compreender essas relações e depois ilustrar isso dinamicamente projetando seus slides e o vídeo. Talvez até lhe sobre tempo para levar uma pequena planta para a sala de aula e então mostrar, ao vivo e a cores, essas diferentes estruturas em um microscópio ou com uma lupa.

Mas se ele não tem nada disso à sua disposição, então terá que ser capaz de desenhar na lousa um esboço de planta, indicar essas relações, usar setas e gizes de diferentes cores para diferenciar seiva bruta de seiva elaborada, “desenhar os seus slides”, etc. Ele também precisará de um mapa conceitual e de ilustrações, só que terá que desenhá-los ele mesmo na lousa. Depois poderá usar sua teatralidade e a imaginação dos alunos para lhes fazer entender como isso se processa dentro de uma planta de verdade. É óbvio que isso é possível e foi assim mesmo que muitos de nós aprendemos sobre esse assunto quando estávamos na escola.

A única diferença é que substituindo o giz e a lousa por um notebook e um datashow, ou uma lousa digital, as coisas ficam mais fáceis, mais rápidas, mais belas, mais claras, mais simples de serem construídas e entendidas e permitem ao professor um tempo maior para ele fazer aquilo que lhe caracteriza como profissional da educação: ajudar o aluno a compreender melhor e despertar-lhe ainda mais o interesse pela aprendizagem, e não meramente atuar como um “copiador de textos na lousa”; o professor é alguém cujo conhecimento vai além do texto didático e dos materiais de apoio, é alguém que pode levar o aluno um passo adiante de onde o aluno pode chegar sozinho.

Novo Projeto com lousa digital

Ontem apresentamos o projeto que será desenvolvido, no ano que vem, para os diretores, assessores, supervisores e diretora de ensino da rede municipal de Itanhaém. A secretária de educação explicou para a nossa equipe de Informática Educacional o que ela queria e nós desenvolvemos o projeto. Estamos super empolgadas para colocá-lo em prática.

Nossa equipe ficou muito feliz em ver a participação e o interesse dos diretores em ter este projeto na escola.

Hoje conversei com vários professores, que ficaram bem entusiasmados, que bom!!!

O projeto:

Novas Aulas, Novas Tecnologias, Novos Professores - Educação em tempo de Cultura Digital.

O Projeto visa melhorar a produção do conhecimento, levando para o aluno a nova era. A tecnologia em sala de aula diminui a distância entre o aluno e o professor, tornando-os protagonistas no aprender e educar.Cabe à escola o papel de trazer para o aluno toda abrangência e inovação nas práticas pedagógicas. Propiciando para a sala de aula, através da lousa digital, mudanças no contexto escolar, afinal estamos trabalhando com uma geração de alunos que mudou e que já vem se desenvolvendo dentro de uma cultura digital.

O objetivo maior consiste na melhoria da qualidade de ensino ofertada pela rede pública municipal, tendo como escopo:
* Inserir a escola no campo dos avanços tecnológicos, garantindo a comunidade educativa atualização, modernização, agilidade nos trabalhos; o que torna a interação da informação natural e contínua;
* Cooperar tecnicamente no apoio as atividades de ensino e pesquisa;
* Enriquecer o “fazer pedagógico” e o atendimento imediato das reais necessidades de alunos e professores, no processo de ensino aprendizagem.

As lousas digitais serão implantadas nas escolas municipais após a seleção de professores que queiram utilizar deste material, depois de efetivada a inscrição. Serão requisitos básicos para inscrição:
* Ser professor efetivo da rede municipal de Itanhaém.
* Estar em efetivo exercício do 1º ao 5º ano do ensino fundamental.
* Não estar previsto ausência por motivo de licença prêmio ou maternidade.
* Comprometer-se a participar do treinamento necessário para utilização
deste material.
O professor qualificado assinará um termo de compromisso, não podendo nestes casos, haver desistência de utilização da lousa digital.

A Equipe de Informática Educacional fará o acompanhamento Pedagógico e monitoramento constante dos índices alcançados, conforme o desenvolvimento das atividades.

Este projeto piloto terá duração de um ano letivo (2012).

O desafio do programa é promover o acesso as Tecnologias de Informação e Comunicação (Lousas Digitais e Salas de Informática) na educação, visando desenvolver as possibilidades de uso de ambientes informatizados na produção do conhecimento, com base num processo
de trabalho cooperativo centrado nos alunos.

Os professores serão envolvidos em palestras de conscientização, cursos de capacitação, oficinas, orientações pedagógicas para favorecer o uso educacional das lousas digitais, com a conscientização de que as tecnologias somente serão inovadoras de fato se os professores e alunos souberem aproveitar seu potencial e nelas se inspirarem para transformar os modos de ensinar e aprender.

O projeto se divide em 4 etapas:
* Inscrição para utilização;
* Formação dos docentes e elaboração de planejamento;
* Acompanhamento e orientação pedagógica;
*Avaliação constante do processo e aprendizado.

Mensalmente serão feitas observações sobre o andamento das salas envolvidas e acompanhamento da evolução dos alunos no processo.

PRÊMIO - EDUCADORES INOVADORES - BRASIL 2011 - MICROSOFT

Como fico feliz quando vejo professores utilizando as TICs de uma maneira tão interessante. Assim, acredito cada vez mais, que podemos e devemos levar nossos alunos para a sala de informática e trabalhar o conteúdo de maneira mais prazerosa instigante para os alunos. Tenho certeza que os professores, num futuro bem próximo, não terão mais "medo" desta ferramenta de trabalho, pois infelizmente, ainda vejo muitos professores relutantes em usar as tecnologias.

Entre no site e confira os trabalhos vencedores.

Quem sabe não teremos ainda inscrições de professores de nossa cidade!!!!

http://www.educadoresinovadores.com.br/

Aulas nas escolas

Tenho visto muitas aulas na sala de informática e todas elas muito boas. Parabéns professores!

Na E. M. Harry Forssell, assisti a aula do professor Diego, de Educação Física. Ele estava trabalhando com o xadrez. Os alunos estavam no Chess Titans, Windows. Todos muito concentrados em conhecer o jogo. Alunos da 8ª série.

Na E. M. Lídia Martha, assisti a aula da professora Rosimeire. Os alunos do 3º D estavam terminando a digitação de um texto. Como disse a professora " Eles melhoraram na escrita". Ficaram chateado quando a professora falou que a aula havia acabado.
Também nesta escola a professora Marlene, 4º D, está trabalhando com Histórias em Quadrinhos. Os alunos estavam pesquisando e salvando no computador cenários e personagens para montar suas histórias. Eles já fizeram o rascunho, agora vão construir no computador, utilizando o HagaQuê.

Nas duas escolas a presença do monitor de informática foi muito importante, pois estavam ensinando e ajudando a tirar as dúvidas dos alunos, juntamente com os professores.

Orientações nas Escolas

Nas semanas anteriores fiz várias orientações nas escolas, em algumas somente conversei com as professoras, ajudando a planejar suas aulas. Em outra assisti aulas bem interessantes.
Na escola Lídia Martha, conversei com vários professores, dando minha ajuda para o planejamento das aulas. Assisti também a aula da professora Renata, que estava trabalhando com jogos de matemática e da Professora Marlene, que estava trabalhando com a pesquisa e escrita de parlendas, utilizando o Word.
Na escola Noêmia Sales, a professora substituta Thais foi à sala para continuar o trabalho da professora titular, eles estão trabalhando com literatura de cordel. Os alunos também aproveitaram para conhecer o Power Point, já que irão fazer slides sobre o conteúdo que estão trabalhando.
Na escola Carlos Augusto, fiquei conhecendo o monitor Lan Carlos, que é novo na rede, seja bem-vindo.

4º Encontro do curso: Recursos da Tecnologia Educacional

No dia de ontem, as professoras "conheceram" o recurso do Paint, como ferramenta de trabalho na sala de informática. Além de terem tidos ideais para utilizar este recurso com os seus alunos, desde a Educação Infantil até o Ensino Fundamental, elas colocaram a "mão na massa" e fizeram trabalhos de releitura de obra de arte. Também viram a possibilidade de criar atividades, entre outras utilizações do Paint. A aula foi bem gostosa.
Após estas atividades, que não queriam parar de fazer, fomos conhecer um pouco dos blogs das escolas municipais.
Como atividade à distância, terão que analisar 2 blogs e fazer um comentário.

Projeto de Lei - Excelente!!!!!!!

Recebi por email e resolvi colocar no meu blog... Podia virar LEI.

Projeto de Lei 267/11

A Câmara dos Deputados analisa o Projeto de Lei 267/11, da deputada Cida Borghetti (PP-PR), que estabelece punições para estudantes que desrespeitarem professores ou violarem regras éticas e de comportamento de instituições de ensino.
Em caso de descumprimento, o estudante infrator ficará sujeito a suspensão e, na hipótese de reincidência grave, encaminhamento à autoridade judiciária competente.
A proposta muda o Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei 8.069/90) para incluir o respeito aos códigos de ética e de conduta como responsabilidade e dever da criança e do adolescente na condição de estudante.

Indisciplina
De acordo com a autora, a indisciplina em sala de aula tornou-se algo rotineiro nas escolas brasileiras e o número de casos de violência contra professores aumenta assustadoramente. Ela diz que, além dos episódios de violência física contra os educadores, há casos de agressões verbais, que, em muitos casos, acabam sem punição.

O projeto, que tramita em caráter conclusivo, será analisado pelas comissões de Seguridade Social e Família; de Educação e Cultura; e de Constituição e Justiça e de Cidadania.

Fonte:http://primasfalando.blogspot.com/2011/04/camara-analisa-projeto-de-lei-que-pune.html

PASSEM PARA TODOS OS PROFESSORES DA SUA LISTA.... VAMOS APOIAR!!!!!!! SE NÃO TIVER PROFESSORES NA SUA LISTA ; REPASSEM PARA OS QUE SÃO PAIS, POIS ELES PRECISAM APOIAR O TRABALHO DOS PROFESSORES. POIS ESTES, SÃO PESSOAS QUE TAMBÉM MERECEM alguma..... CONSIDERAÇÃO......

2º Encontro: Recursos de Tecnologia Educacional

No dia 30 de agosto aconteceu o segundo encontro. Neste dia pudemos observar melhor os softwares apresentados no encontro anterior, de Matemática, e conhecemos a Mesa Educacional Alfabeto. Esta mesa tem ótimos recursos para a alfabetização. Podendo ser utilizada por alunos de Educação Infantil, Ensino Fundamental e EJA.

Ainda vimos algumas atividades que foram enviadas pelas cursistas. Veja agora as sugestões das professoras.

Marli Moraes:

 Aula com jogos de matemática

Conteúdo: Matemática com cores (Pré l)

Objetivo: Conhecimento das cores

Desenvolvimento: Em um lugar espaçoso, de preferência o pátio da escola colocar no chão, cartões grandes (tamanho de cartolina), com cores variadas, dois de cada cor, aproximadamente 10 cartões. Cores: azul, vermelho, amarelo, branco, preto (depois dá para colocar mais cores). Amarrar no pulso de cada dois participantes, pulseirinhas de crepon com as mesmas cores. Brincam 12 duplas. As duplas deverão ao toque do professor, que falará a cor, se juntarem, pois estarão todos espalhados, em cima do cartão que tiver a mesma cor da sua pulseirinha. Sobrará uma dupla, que sairá, até que fique uma única dupla (tipo dança da cadeira). A brincadeira deverá repetir-se até que todos brinquem. Pode mudar o líder, em vez de ser o professor, um aluno poderá falar a cor. Depois irão para a sala de informática para brincar com o jogo da memória de cores. Pode mudar o líder, em vez de ser o professor, um aluno poderá falar a cor.

Avaliação: Será na própria sala de informática no joguinho da memória, ver se eles reconhecem as cores.

Edvânia Xavier:

TRABALHANDO COM AS CORES

CONTEÚDO:Conhecendo as cores primárias

Classificação.

OBJETIVOS

* Desenvolver a memória visual.

* Desenvolver a atenção e concentração.

* Ientificar e nomear as cores.

* Desenvolver a percepção visual e auditiva.

* Respeitar as regras do jogo.

* Oportunizar a socialização e o trabalho em grupo.

DESENVOLVIMENTO

Em sala da aula fazer a leitura do livro as cores.

Em seguida solicitar que as crianças identifiquem na sala as cores que a professora irá falar ( objetos em sala de aula).

Utilizando também as peças de encaixe , trabalhando com as cores no concreto.

No pátio realizar a dança das cores ( uma variação da dança da cadeira), utilizando pedaços de EVA coloridos espalhar pelo pátio e ao comando da professora subir em cima da cor solicitada, ir tirando as bases coloridas até restar apenas um aluno.

Encerrar as atividades com cores na sala de informática utilizando o software cores e formas.

Utilizando com estratégia uma competição entre os grupos

( ganha quem terminar em menor tempo).

AVALIAÇÃO

A avaliação será feita através da observação dos alunos e sua participação nas atividades propostas.

Darci:

PLANO DE AULA - FORMAS GEOMÉTRICAS – MATEMÁTICA

EDUCAÇAÕ INFANTIL - PRÉ I –

OBJETIVOS: APÓS ESTA AULA AS CRIANÇAS DEVERÃO SER CAPAZES DE IDENTIFICAR DENTRE OS DIVERSOS OBJETOS E EQUIPAMENTOS EXISTENTES EM SALA DE AULA AS FIGURAS GEOMÉTRICAS TRABALHADAS, SEPARANDO-AS POR GRUPOS AFINS CONFORME ORIENTAÇÃO DA PROFESSORA.

CONHECIMENTOS ANTERIORES: É NECESSÁRIO QUE AS CRIANÇAS TENHAM UM CONHECIMENTO PRÉVIO SOBRE FIGURAS GEOMÉTRICAS ATRAVÉS DE:

- AMOSTRAS DE FORMAS GEOMÉTRICAS;

-DESENHOS;

-COLAGENS;

-JOGOS DE CIRCUITOS;

-BRINCADEIRAS DIVERSAS;

-OBSERVAÇÃO;

-VÍDEOS;

-JOGOS DE ENCAIXE, DENTRE OUTROS;

DESENVOLVIMENTO:

-RODA DE CONVERSAS: RELEMBRAR AS FIGURAS GEOMÉTRICAS E ESCLARECER AS ATIVIDADES SEGUINTES;

- DIVIDIR A SALA EM DOIS GRUPOS OU MAIS E PROPOR UMA CAÇA AO TESOURO;

- AS CRIANÇAS DEVERÃO LOCALIZAR DENTRO DA SALA DE AULA OBJETOS QUE LEMBREM AS FORMAS GEOMÉTRICAS;

-CADA GRUPO DEVERÁ SE CONCENTRAR EM UMA FORMA GEOMÉTRICA;

-VENCERÁ A EQUIPE QUE CONSEGUIR IDENTIFICAR MAIS OBJETOS EM UM DETERMINADO ESPAÇO DE TEMPO (O PROFESSOR DEVERÁ PROPORCIONAR ÀS EQUIPES CHANCES IGUAIS PARA ENCONTRAR O MESMO NÚMERO DE OBJETOS);

-DICUTIR COM AS CRIANÇAS OS CRITÉRIOS QUE FORAM USADOS DURANTE AS ESCOLHAS DOS OBJETOS QUESTIONANDO SUAS ESCOLHAS;

-FAZER CONTAGEM DOS OBJETOS;

-FINALIZAR A ATIVIDADE COM O SOFTWARE SOBRE CORES E FORMAS.

AVALIAÇÃO: SERÁ CONTÍNUA ATRAVÉS DA OBSERVAÇÃO DO ENVOLVIMENTO E PARTICIPAÇÃO

DAS CRIANÇAS NAS ATIVIDADES.

1º Encontro do curso: Recursos da Tecnologia Educacional

No dia 23 de agosto aconteceu o primeiro encontro de 2011. Estiveram presentes professores das escolas que possuem os softwares da Positivo Informática. São 8 escolas municipais que contam com este recurso.
Neste dia os professores puderam conhecer um pouco dos softwares de Matemática: Descobrindo a Matemática.
Como atividade à distância eles tinham que mandar uma aula com o material apresentado.

1º encontro - 2011 positivo

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Visita às escolas

Nesta semana estive na E. M. Ana Cândida e na E. M. Lidia Martha em visita. Participei de três aulas bem gostosas.

Na Ana Cândida a professora Maria Isabel, do 3º ano, estava com seus alunos trabalhando com a Matemática. Os alunos estavam compenetradíssimos tentando resolver os problemas apresentados.

Na Lídia Martha a primeira aula foi da profesora Renata, 4º E, estava trabalhando a Matemática com seus alunos e um site educacional. Eles estavam empenhados em conseguir finalizar os jogos. Outra aula foi da professora Marlene, 4º D. Os alunos estavam finalizando uma pesquisa sobre o que são lendas e também cada dupla tinha que pesquisar uma lenda. Depois da pesquisa eles digitaram, tanto o resumo do que significava e a lenda escolhida. Eles adoram este tipo de atividade.