No dia 30 de agosto aconteceu o segundo encontro. Neste dia pudemos observar melhor os softwares apresentados no encontro anterior, de Matemática, e conhecemos a Mesa Educacional Alfabeto. Esta mesa tem ótimos recursos para a alfabetização. Podendo ser utilizada por alunos de Educação Infantil, Ensino Fundamental e EJA.
Ainda vimos algumas atividades que foram enviadas pelas cursistas. Veja agora as sugestões das professoras.
Marli Moraes:
Aula com jogos de matemática
Conteúdo: Matemática com cores (Pré l)
Objetivo: Conhecimento das cores
Desenvolvimento: Em um lugar espaçoso, de preferência o pátio da escola colocar no chão, cartões grandes (tamanho de cartolina), com cores variadas, dois de cada cor, aproximadamente 10 cartões. Cores: azul, vermelho, amarelo, branco, preto (depois dá para colocar mais cores). Amarrar no pulso de cada dois participantes, pulseirinhas de crepon com as mesmas cores. Brincam 12 duplas. As duplas deverão ao toque do professor, que falará a cor, se juntarem, pois estarão todos espalhados, em cima do cartão que tiver a mesma cor da sua pulseirinha. Sobrará uma dupla, que sairá, até que fique uma única dupla (tipo dança da cadeira). A brincadeira deverá repetir-se até que todos brinquem. Pode mudar o líder, em vez de ser o professor, um aluno poderá falar a cor. Depois irão para a sala de informática para brincar com o jogo da memória de cores. Pode mudar o líder, em vez de ser o professor, um aluno poderá falar a cor.
Avaliação: Será na própria sala de informática no joguinho da memória, ver se eles reconhecem as cores.
Edvânia Xavier:
TRABALHANDO COM AS CORES
CONTEÚDO:Conhecendo as cores primárias
Classificação.
OBJETIVOS
* Desenvolver a memória visual.
* Desenvolver a atenção e concentração.
* Ientificar e nomear as cores.
* Desenvolver a percepção visual e auditiva.
* Respeitar as regras do jogo.
* Oportunizar a socialização e o trabalho em grupo.
DESENVOLVIMENTO
Em sala da aula fazer a leitura do livro as cores.
Em seguida solicitar que as crianças identifiquem na sala as cores que a professora irá falar ( objetos em sala de aula).
Utilizando também as peças de encaixe , trabalhando com as cores no concreto.
No pátio realizar a dança das cores ( uma variação da dança da cadeira), utilizando pedaços de EVA coloridos espalhar pelo pátio e ao comando da professora subir em cima da cor solicitada, ir tirando as bases coloridas até restar apenas um aluno.
Encerrar as atividades com cores na sala de informática utilizando o software cores e formas.
Utilizando com estratégia uma competição entre os grupos
( ganha quem terminar em menor tempo).
AVALIAÇÃO
A avaliação será feita através da observação dos alunos e sua participação nas atividades propostas.
Darci:
PLANO DE AULA - FORMAS GEOMÉTRICAS – MATEMÁTICA
EDUCAÇAÕ INFANTIL - PRÉ I –
OBJETIVOS: APÓS ESTA AULA AS CRIANÇAS DEVERÃO SER CAPAZES DE IDENTIFICAR DENTRE OS DIVERSOS OBJETOS E EQUIPAMENTOS EXISTENTES EM SALA DE AULA AS FIGURAS GEOMÉTRICAS TRABALHADAS, SEPARANDO-AS POR GRUPOS AFINS CONFORME ORIENTAÇÃO DA PROFESSORA.
CONHECIMENTOS ANTERIORES: É NECESSÁRIO QUE AS CRIANÇAS TENHAM UM CONHECIMENTO PRÉVIO SOBRE FIGURAS GEOMÉTRICAS ATRAVÉS DE:
- AMOSTRAS DE FORMAS GEOMÉTRICAS;
-DESENHOS;
-COLAGENS;
-JOGOS DE CIRCUITOS;
-BRINCADEIRAS DIVERSAS;
-OBSERVAÇÃO;
-VÍDEOS;
-JOGOS DE ENCAIXE, DENTRE OUTROS;
DESENVOLVIMENTO:
-RODA DE CONVERSAS: RELEMBRAR AS FIGURAS GEOMÉTRICAS E ESCLARECER AS ATIVIDADES SEGUINTES;
- DIVIDIR A SALA EM DOIS GRUPOS OU MAIS E PROPOR UMA CAÇA AO TESOURO;
- AS CRIANÇAS DEVERÃO LOCALIZAR DENTRO DA SALA DE AULA OBJETOS QUE LEMBREM AS FORMAS GEOMÉTRICAS;
-CADA GRUPO DEVERÁ SE CONCENTRAR EM UMA FORMA GEOMÉTRICA;
-VENCERÁ A EQUIPE QUE CONSEGUIR IDENTIFICAR MAIS OBJETOS EM UM DETERMINADO ESPAÇO DE TEMPO (O PROFESSOR DEVERÁ PROPORCIONAR ÀS EQUIPES CHANCES IGUAIS PARA ENCONTRAR O MESMO NÚMERO DE OBJETOS);
-DICUTIR COM AS CRIANÇAS OS CRITÉRIOS QUE FORAM USADOS DURANTE AS ESCOLHAS DOS OBJETOS QUESTIONANDO SUAS ESCOLHAS;
-FAZER CONTAGEM DOS OBJETOS;
-FINALIZAR A ATIVIDADE COM O SOFTWARE SOBRE CORES E FORMAS.
AVALIAÇÃO: SERÁ CONTÍNUA ATRAVÉS DA OBSERVAÇÃO DO ENVOLVIMENTO E PARTICIPAÇÃO
DAS CRIANÇAS NAS ATIVIDADES.
